domingo, 19 de septiembre de 2010
DE MALA LECHE
Hay noticias que me ponen de mala leche, de muy mala leche. Suelen ser esas noticias que no hacen más que confirmar lo que "ya sabemos todos", pero que no se ha demostrado todavía.
Parece que tener un blog te permite descargar un poco de esa mala leche en la confianza de que alguien te leerá.
Para los que el sábado pasado (día 18) no visteis el Correo os hago una foto de uno de sus titulares. Lo tenéis ahí arriba. En grande.
Para los que lo visteis y para los que no, traduzco el titular tal como yo lo leí: " Entre todos los contribuyentes hemos puesto un bote común de más de tres millones de pesetas para que un particular pueda estudiar euskera sin gastarse un duro"
Además (el euskaltegi debía pillar un poco lejos) le hemos regalado 796 euros en concepto de dietas de viaje.
A mi lado trabajan dos profesoras que todos los días van al euskaltegi. ¡Que pobres: se lo pagan ellas de su sueldo!. Y eso que no ganan ni la mitad de lo que gana el señor citado.
No sé cuánto de amor por el euskera mueve a mis compañeras a estudiarlo. Pero, estoy seguro de que, en alguna medida, lo hacen porque necesitan acreditar un determinado perfil lingüístico. Al fin y al cabo, se mueven en terrenos próximos a la función pública.
Pero, ese señor, ¿no estaba en la función pública? y ¿no estaba dentro del grupo que exige el perfil lingüístico para todos los funcionarios? ¿Cuál era el suyo?
Espero que, al menos, haya aprobado sus estudios.
¡País!
jueves, 16 de septiembre de 2010
Lo prometido
Lo prometido es deuda. Aunque habrá soluciones técnicas mejores, he encontrado una para colgar el cuento que prometía ayer: "Setas para cenar".
Si queréis leerlo, pinchad en la pestaña que aparece en la parte de arriba de esta página y que tiene el mismo título.
Buen provecho a todos.
Si queréis leerlo, pinchad en la pestaña que aparece en la parte de arriba de esta página y que tiene el mismo título.
Buen provecho a todos.
Vengo de la presentación de la recopilación de cuentos "Quien cuenta sus males ahuyenta (treinta y tres refranes, treinta y tres verdades) que ha tenido lugar esta tarde.
Durante el curso pasado estuve en el Taller de escritura creativa Alfa, (ww.tallerdeescrituraalfa.es)
y uno de los cuentos de la recopilación es mío.
Por eso, hoy en homenaje a nuestro trabajo y a la edición del libro quiero colgar aquí el que he escrito yo. Tengo un problema: no se cómo se hace. Así que de momento sólo dejo aquí mi compromiso de aprender a hacerlo y de colgarlo cuando pueda.
Durante el curso pasado estuve en el Taller de escritura creativa Alfa, (ww.tallerdeescrituraalfa.es)
y uno de los cuentos de la recopilación es mío.
Por eso, hoy en homenaje a nuestro trabajo y a la edición del libro quiero colgar aquí el que he escrito yo. Tengo un problema: no se cómo se hace. Así que de momento sólo dejo aquí mi compromiso de aprender a hacerlo y de colgarlo cuando pueda.
miércoles, 15 de septiembre de 2010
Cuidando el cuerpo, que estamos mayores
Ayer recomencé feldenkrais
(http://www.enbuenasmanos.com/articulos/muestra.asp?art=16).
Hoy agujetas
(http://www.enbuenasmanos.com/articulos/muestra.asp?art=16).
Hoy agujetas
martes, 14 de septiembre de 2010
A propósito de las horas lectivas
Si alguien de mi entorno educativo puede decirlo, soy yo: once horas de clase semanales ( de “horario lectivo” en nuestro argot profesional) permiten tomarse las cosas de forma distinta.
Me imagino que si el horario lectivo de la generalidad de los profesores en la ESO fuera de once horas, la educación se encarecería mucho y la dimensión económica del sistema educativo no se puede obviar.
Pero, puedo afirmar que, cuando se trabajan 35 horas semanales, con once lectivas queda tiempo para preparar las clases, “inventar” metodologías apropiadas, trabajar con los chavales de carne y hueso que tenemos aquí (no con los chavales-tipo que nos hemos creado), pensar, leer, seguir formándose, trabajar en equipo, evaluar nuestro trabajo y corregirlo,… y llegar fresco a clase, dispuesto a acompañar a los chavales en su crecimiento y preparación para el futuro.
No se si sería tan caro como se presupone. Dicen que la nuestra es una de las profesiones con más bajas, es decir, con mayor número de trabajadores sustitutos. ¿Cuántos harían falta con una reducción importante de las horas lectivas?
Y no me olvido de la flagrante injusticia que a este nivel se está cometiendo con el profesorado de la privada que (por menor salario) trabaja casi un 30% más de horas lectivas que el de la pública.
Este sería otro capítulo: el capítulo que relaciona la educación con la empresa, los contratos, los convenios. Todo irá saliendo.
Que un curso es largo y sólo me queda uno para jubilarme. Por eso, la gracia (negociada en convenio) que se me hace (y que he trabajado) de reducir las horas lectivas a la mitad.
Me imagino que si el horario lectivo de la generalidad de los profesores en la ESO fuera de once horas, la educación se encarecería mucho y la dimensión económica del sistema educativo no se puede obviar.
Pero, puedo afirmar que, cuando se trabajan 35 horas semanales, con once lectivas queda tiempo para preparar las clases, “inventar” metodologías apropiadas, trabajar con los chavales de carne y hueso que tenemos aquí (no con los chavales-tipo que nos hemos creado), pensar, leer, seguir formándose, trabajar en equipo, evaluar nuestro trabajo y corregirlo,… y llegar fresco a clase, dispuesto a acompañar a los chavales en su crecimiento y preparación para el futuro.
No se si sería tan caro como se presupone. Dicen que la nuestra es una de las profesiones con más bajas, es decir, con mayor número de trabajadores sustitutos. ¿Cuántos harían falta con una reducción importante de las horas lectivas?
Y no me olvido de la flagrante injusticia que a este nivel se está cometiendo con el profesorado de la privada que (por menor salario) trabaja casi un 30% más de horas lectivas que el de la pública.
Este sería otro capítulo: el capítulo que relaciona la educación con la empresa, los contratos, los convenios. Todo irá saliendo.
Que un curso es largo y sólo me queda uno para jubilarme. Por eso, la gracia (negociada en convenio) que se me hace (y que he trabajado) de reducir las horas lectivas a la mitad.
lunes, 13 de septiembre de 2010
Alumnos buenos, ¿chocheo?
Casi podría decir que hoy he dado mi primera clase de este curso, el último de mi vida laboral. Espero.
Ya tuve una clase la semana pasada, pero nos dedicamos a juguetear en el aula de informática, porque se quedaba colgando entre la nada y el fin de semana.
Esta mañana me parecía haber vuelto a muchos años atrás.
Sólo iba a presentarme, presentar el curso en sus contenidos y metodologías y dar las primeras instrucciones para echar a rodar. Llevaba preparado el primer trabajo a realizar, pero no ha dado tiempo, como en los mejores tiempos de la ESO en esta Escuela.
La única diferencia clara que un extraño hubiera encontrado entre esta presentación y la que hice hace 10 años estaría en los contenidos del curso y en las implicaciones que dicho cambio tiene en las metodologías y las formas de evaluar.
Por lo demás, sentados enfrente, 21 alumnos atentos, silenciosos, formales. Como hace 10 años, alguno un poco más inquieto, otro un poco más ingenioso, otro un poco más preguntón, menos seguro, un poco más despistado,… nada extraño.
Estamos siendo excesivamente duros en el juicio de esta generación de alumnos. Son distintos. Tienen otros problemas: de atención, de “saber estar”, de conocimientos, de intereses manifiestos. Pero, con demasiada alegría muchas veces, demasiadas, parece que son poco menos que unos malhechores.
Hay chavales desquiciados en mayor medida que hace unos años. Hay chavales más “peligrosos” que hace un tiempo. Pero, yo conozco muy poquitos. No debemos generalizar.
Alguna vez habrá que hablar de las herramientas que hoy tenemos para trabajar con estos últimos.
Hoy quisiera incidir, porque así lo he visto, en la bondad de la mayoría.
Ya tuve una clase la semana pasada, pero nos dedicamos a juguetear en el aula de informática, porque se quedaba colgando entre la nada y el fin de semana.
Esta mañana me parecía haber vuelto a muchos años atrás.
Sólo iba a presentarme, presentar el curso en sus contenidos y metodologías y dar las primeras instrucciones para echar a rodar. Llevaba preparado el primer trabajo a realizar, pero no ha dado tiempo, como en los mejores tiempos de la ESO en esta Escuela.
La única diferencia clara que un extraño hubiera encontrado entre esta presentación y la que hice hace 10 años estaría en los contenidos del curso y en las implicaciones que dicho cambio tiene en las metodologías y las formas de evaluar.
Por lo demás, sentados enfrente, 21 alumnos atentos, silenciosos, formales. Como hace 10 años, alguno un poco más inquieto, otro un poco más ingenioso, otro un poco más preguntón, menos seguro, un poco más despistado,… nada extraño.
Estamos siendo excesivamente duros en el juicio de esta generación de alumnos. Son distintos. Tienen otros problemas: de atención, de “saber estar”, de conocimientos, de intereses manifiestos. Pero, con demasiada alegría muchas veces, demasiadas, parece que son poco menos que unos malhechores.
Hay chavales desquiciados en mayor medida que hace unos años. Hay chavales más “peligrosos” que hace un tiempo. Pero, yo conozco muy poquitos. No debemos generalizar.
Alguna vez habrá que hablar de las herramientas que hoy tenemos para trabajar con estos últimos.
Hoy quisiera incidir, porque así lo he visto, en la bondad de la mayoría.
domingo, 12 de septiembre de 2010
Recomendando un poco de arte
Siempre me ha gustado la pintura.
Internet ofrece una cantidad impresionante de páginas por las que pasearse contemplando los más bonitos cuadros de la historia.
Pero, hay pinturas “menores” que merecen ser contempladas por su belleza. Y también tienen páginas en Internet.
Dejadme que hoy os invite a visitar un blog que parte de la acuarela de un pintor de Getxo y que ha conseguido reunir en él un buen número de páginas a visitar.
Se trata de www.karlosdiez.blogspot.com
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